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艺术与语文联姻，和学生一起走近梵高
                             ——吴江市南麻中学 王展鹏
上周五，我在南洋楼看学生午睡，闲极无聊翻翻其他老师的课本。忽然，我发现了初二语文第四册上的《梵高传》眼睛一亮，这篇课文选自美国传记文学作家 欧文.斯通的《渴望生活——梵高传》记录的是梵高创作象米勒的《晚钟》一样表现布拉邦特农民生活的伟大作品《食土豆者》的经过。
   梵高是欧洲现代绘画史上的一位传奇人物。他在极其孤独、艰苦的环境中从事绘画，为了追求艺术的完美和创新，倾注了巨大的激情和超常的努力。他独特的绘画风格生前无人赏识，死后却倍受推崇。他仅仅活了三十七岁，但却在画坛上产生重要的影响。
   对这样一个具有传奇色彩的画家，应该让学生较为全面的了解他。我灵机一动：何不尝试采用语文和艺术联合的方式授课呢？我把这个想法与离子（该班语文老师的网名）一说，立刻得到响应。
   为了让同学们更自由地发表自己的见解，我们决定采用网上授课的方式：即利用行知网艺术教育区良好的氛围，课前，我们先贴一篇梵高生平和自画像以及他的作品《食土豆者》并将有关梵高的网页链接上去供学生课堂上自由点击。
我们的教学程序是这样的
一、初识梵高
   上课伊始，我们对同学们提出要求：
   先浏览相关网页，对梵高有个初步的了解，并将自己对梵高的了解用一句话进行概括。从同学们的帖子不难看出，此时大家对梵高的了解是不够深入的。
二、走近梵高
   要求同学们快速阅读课文，“就你感受最深的一点，谈你对梵高的看法。”
此时，由于大家对梵高已有了初步了解，再结合课文谈对梵高的看法较开始时有了更进一步的认识。
三、感悟梵高
   在前两个铺垫的基础上，我们要求同学们对梵高的艺术之路和生活经历进行评价，目的是让大家从梵高生活的社会背景入手，着眼于梵高的艺术成就感悟这位传奇式的艺术大师。
   让我们来听听学生的心声吧！
   凡高在当时被人们认为是疯子，但他没有因为社会放弃他，别人放弃他而去放弃自己，他凭着对艺术的热爱和追求默默忍受着一切，他超越常人的忍耐力实在令我佩服啊！
   梵高的艺术魅力很惊人，再加上他那持之以恒的坚强毅力，使《吃土豆的人》这副画如此生动形象。有人说：梵高是天才+疯子。其实我认为天才和疯子只有一线之隔，即使他后来变成疯子，我还是觉的他是一个疯狂天才。____姚芸岚
   我认为梵高是个孤独的画家,为了追求艺术的完美和创新,付出了巨大的努力.他的绘画风格独特,成为画坛中的天才.____卜雯姣
   凡高正是因为体验了别人体验不到的孤独，才会创作出别人无法创作的东西。只可惜他已经死了。看不到他自己的伟大成就。无可否认，他对艺术的狂热是常人所不及的。所以上天对他还是不薄的，让他在人们的心中得到了他的永生。
   梵高为了艺术忍受一切屈辱，他并没被生活的艰苦所屈服，而是更加努力创作。梵高对自己的要求十分苛刻，要做就做的最好。在画〈吃土豆的人〉这幅画时，由于画中有欠缺，他毫不犹豫的把画毁之一但，唉！到后来，在火烧眉毛的时刻，竟然画出了这部出色的作品，我无法不崇拜。这幅画，流露出一副安于天命，逆来顺受的神情，画的是那么栩栩如生。但是后来他竟在法国瓦兹河畔自杀身亡，我都替他惋惜！！  
在凡高眼中的自然只是表达主观情绪的载体和象征，伴随着自如而流畅的笔触，他的色彩充满着紧张而激动的情绪和饱满而富有生气的活力，他用色彩来揭示人的精神，来表现人的生命。———蔡舒婷
   凡高这种伟大的精神值得我们每一个人去学习，他在被神父赶走之前一定要画好他的完美作品，可是连画几次他都失败了，经过他的不达到目的不罢修的精神，最后终于画出了他的完美作品。我不得不崇拜他的精神，但是他很早就失去了他的宝贵生命，我感到非常的可惜和难过。——戴丹
   凡高——凡：平凡。高：高大他的名字很平凡，为什么他能画出这么伟大的作品呢？
   这是因为他对艺术忘我的追求，达到了废寝忘食的地步。
   由于孤独 催促了他的生命 ——蒋伟诚
   凡高，艺术就是his灵魂！！！艺术就是他的heart!!!艺术就是他的live ！！！执着于艺术，疯狂于艺术，生于艺术，死于艺术!!!凡高，创新起源于您的独具风格！！！凡高，一位不是疯子就是天才的艺术改革者，创新者！！！——潘斌峰
   梵高是一个优秀的画家和创作家。他对自己的画要求精益求精，尽可能发挥到及至，直到自己满意为止。就像他在创作《吃土豆的人》的过程中不知有多少作品被他付之一炬。
梵高也很伟大，他在极其孤独、艰苦的环境中从事绘画。他这种对艺术的追求，生命全部的精力倾注在绘画上的精神值得我钦佩。——冯晓岑
   对艺术的狂热的追求精神使他成为了艺术坛中最璀璨的恒星。
生活的艰苦，不被理解的痛苦使他富有更加强烈的绘画激情。为了能完成理想的著作甚至可以不吃不眠最后终于完成了自己的夙愿。这样一位天才最后只活到三十七岁真是世界上一巨大损失。——庄莉 顾静涓
   纵观本节课，我们觉得学生的积极性被最大程度地调动起来了，他们的观点有的出乎老师的预料，思想的火花迸发出耀眼的光芒！
学生经历了一次“凡高式”的白热化！凡高也因此而走入同学们的内心世界，并震撼了他们！。
   当然，我们也看到，由于运用网络上课，学生的打字速度和要表达的意思之间还有待于进一步磨合。有的同学点意气用事、有的纠缠于“天才——疯子”之争。也有的学生搞些恶作剧。但从绝大部分同学的反映来看，他们认可了这种方式，并积极投身其中，这是我们觉得非常欣慰的一点

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